未来网评：让“中小学生原则上不得带手机入校”成为好的开始

近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（下称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业等。

“以后孩子再顶嘴，就让他看文件”“一些纠结的问题可以不再纠结了”，这是不少家长、老师们看到《通知》后的第一反应。确实，随着互联网在生活中的渗透，手机的使用成为了孩子教育、学生管理领域中一个“老大难”的议题。诸如“让孩子们用电子设备上课是否可行”“家长应不应该给孩子买手机”“要不要用手机布置或完成作业”等问题都引发过舆论热议。

如此背景下，《通知》的印发为破解“小小手机”带来的教育乱象提供了“定海神针”，在众声喧哗中指明出路，明确了手机在教育使用中的地位与边界，以及中小学生使用手机的正确方式。这体现了教育部面对教育新形势的及时回应、恰当应对、责任担当。

“为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展”，这是教育部印发《通知》的目的，也反映出中小学生普遍使用手机所带来的“教育痛点”。

疫情期间，受网课的影响，中小学生使用电子屏幕时间过长，仅半年时间中小学生近视率便比2019年底增加了11.7%，电子产品对视力的损害可见一斑；此外，沉迷网络游戏者越来越多，户外运动时间越来越少；肥胖率越来越高，学习效率越来越低。手机，成为了不少中小学生的“时间杀手”和学习的“最大阻碍”。

由于中小学生的自制力相对较低，一旦允许他们带手机去学校，很容易克制不住自己。且不说明令禁止的“上课玩手机”，就算上课不玩，带在身边的手机也极有可能让学生分心走神，影响正常的学习效率。而且，可从手机中获取的各样内容良莠不齐，在中小学生三观尚未完全建立的关键时期，极容易对其身心健康产生不良影响。

这些道理，老师和家长懂，孩子们也未尝不懂。只是老师、家长们有时无据可依，孩子们又管不住自己，于是才有了那么多扯皮、争吵、钻空子，“一部手机引发的悲剧”也常常见诸新闻。当手机成为了教育领域的“潘多拉魔盒”，一则权威、有力、不容“讨价还价”的规定成为众望所归。

在“强”规定的同时，也要做到“细”落实，“软”着陆。比如，面对特殊、突发情况，应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求；各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力；而家长和学校应该做的是教育与引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴的进行管理。

再进一步讲，对于作为“网络原住民”成长起来的孩子们来说，如何正确认识手机，使用时如何做到“拿得起、用得好、放得下”，如何在学习和生活中与手机和睦相处、共同成长都是需要思考的课题。

不妨从《通知》开始，在加强中小学生手机管理工作的同时，引导孩子们逐渐形成正确的“手机观”。如此，才是长远意义所在。

吕京笏