淘气堡给家长带来怎样不可替代的好处呢？

  淘气堡给家长带来怎样不可替代的好处呢？

 情商，又名EQ，是生存在当代社会的人们的一个重要的论述点。最新研究表明：“情商教育，有助于提高孩子的成绩。成功从培养孩子的情商开始。它主要是指人在情绪情感、意志、忍耐、受挫折等方面的品质。以往认为一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，随着未来社会的多元化和融合度日益提高，较高的情商将有助于一个人获得成功。现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展，而忽略了孩子的情商发展，其实早期的情商教育尤为重要，也就是心理上的一种塑造，如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作，自卑、脆弱，不能面对挫折急躁、固执、自负情绪不稳定，那么他智商再高，也很难取得成就。而情商应该从小培养。反之情商高的孩子会有很好的自我认知，积极探索，从探索中建立自信心，对自我情绪的控制，抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意分享、合作，为日后成功做准备。 幼儿园的教学方式一般以游戏、多媒体、情景模式、角色扮演、讨论等方式进行体验式训练，致力于提高儿童自信心、独立性、意志力、社会交往能力，培养孩子乐观、诚实、友爱等等，但有是他们有一个共同的兴趣点，那就是在淘气堡里享受属于他们的游戏世界，美佳玩具淘气堡http://www.mjtqb.com是根据儿童喜欢钻、爬、滑、跳、攀、滚、摇等特点而设计的，结合趣味性和艺术性的装饰，具有安全性、随意性、互动性和无动力等特点的大型幼儿娱乐游戏活动设备。喜欢游戏时孩子们的天性，淘气堡里设置了滑滑梯、独木桥、彩虹阶梯、木马、海洋球等等是使孩子喜欢的，相信有的孩子在里面玩上一天不不嫌累，自然不难看出它的吸引之处。通过淘气堡里的环境幼儿联想到生活情境、扮演体会情景、语言描绘情景等途径，促使幼儿从感受美到热爱美、理解美。给幼儿带来情商的各方面发展，更多的玩法都体现了幼儿生活化。 

“游戏从教育万面说是儿童的优良教师，他们从游戏中认识环境、强健身体、锻炼思想、学习做人，游戏是儿童的良师益友。大型玩具淘气堡给幼儿带来情商的各方面发展更多的玩法都体现了幼儿生活化。 

     1、 生活经验服务性。有的幼儿在淘气堡中游戏时，习惯以角色进入，如孩子可以在其中玩起做饭的游戏，把海洋球当作材料在做菜.刚开始我很好奇,于是走过去问他“你在玩什么呀”“我在做菜呢”“那你会做什么菜啊”“我什么都会做，你想吃什么我都给你做”“那就给我做几样菜，我好饿哦”“好啊，我给你做红烧排骨”我听了不由得笑起来，但是还是要配合他“我想吃素菜，你会做吗”“会啊，给你炒个西红柿吧，把西红柿拿给我”我说“是不是这个红色的海洋球啊？”“恩，我去做菜了，马上就好，你先吃饼干吧，在我的包里”其实根本没有包，只是他自己说的，我就配合他说“好”。不到一分钟，他就把菜拿过来了，都是海洋球，我笑着说“太好吃了，有没有汤啊”“你要喝什么汤”“萝卜排骨汤吧”“马上就好”他又跑去做汤了。 当他们真正的融入这一情景中，他的想像创造力非常丰富，而且可以看出他很认真，结合自己的生活经验进行有一定服务性质的活动。在游戏中呈现的完全是生活中的场景，可见日常的一些事情对孩子的影响是很深刻的。 

     2、以物代物。游戏使幼儿的思维更具灵活性，还有很多孩子喜欢把自己整个身体埋藏在海洋球里，海洋球很多，颜色也很鲜艳，跳进去不怕被扭伤到，都是软软的塑料球，很舒服。孩子们喜欢用手和脚里面扑腾扑腾把海洋球打的飞起来然后欢呼的叫着，觉得很开心，小朋友喜欢把海洋球当作水，在一个拐角处用木马和彩虹梯围起来，抱来好多海洋球，把它们放进去不让“水”流出来，我在外面，他和另一个小男孩在里面，我们用海洋球砸起来，如果一不小心木马歪了海洋球流出来了，他叫会大喊“水流出去了，快堵上”。虽然是假的，但他们的想象很有意思，玩得很开心。以物代物，游戏使幼儿的思维更具灵活性，在假装和现实间的切换，使得他们的思维从一个角度迅速转换到另一个角度。游戏----想象创造力的一种表现，也是生活实际的一种演绎，幼儿想象的事物会让成人有时措手不及，每当看到幼儿奇特的想象我就会不禁感叹，自愧不如，这也充分向我们证实我们不可随便阻断幼儿的游戏，在他们进行创作时不可随便强加成人的观点，应该让他们尽情的发挥创造，让他们在探索中发现、在摸索中认识在发现认识中习得。

     3、 建立规则意识。当带着她们来到淘气堡前，孩子们飞一般的冲了进去,先是在蹦蹦床上蹦了两分钟,接着从滑滑梯下去,进了海洋球中,第一次，一个一个排好对从围栏的洞口钻出去;第二次，必须从海洋求中游一圈再出来,第三次，刚才一起游过海洋球的小朋友一起在喊:"谁不从下面游一圈就不和你们一起玩了！为什么啊？“这是游戏规则。”一问一答,显得很认真.做到的人站在旁边看着,每当有人从滑滑梯上滑下来以后,就"下命令":"游一圈"!这次以后,每个人都做到了.一次一次的玩着,她们不厌倦的玩着。 对于她们这个年龄段的孩子来说规则意识会很明显的体现出来，养成良好的规则意识，有利于与他人交往，建立良好的人际关系，就像游戏中“谁不从下面游一圈就不和你们一起玩了”如果哪个小朋友不遵守的话肯定会被开除，从而成为被冷落的旁观者。 和一群伙伴正玩得高兴,当时间到了，每要回家时“我刚玩了一会呀”(其实已经30分钟了)， "感觉时间过的好快啊"这是他们出来后的一句话。淘气堡的诱惑力无比的巨大，几乎每个孩子都是进去就不想出来，在观察的过程中也发现很多原因，如他们在一起会玩的很开心，因为他们都很守规则，喜欢和比自己年龄小的一起玩，因为在帮助年龄小的过程中体验到了成就感。没有约束，在那里面玩不像在幼儿园也不像在其他游戏场所会有人管束他们，在这边可以尽情的玩。每当在观察的时候，我们以游戏合作者、旁观者的身份为主，当一个游戏产生或进行的时候，做旁观者静静地观察一段时间，并给予孩子们以适当的帮助，以孩子的兴趣为支点生成游戏主题，使得游戏自始至终洋溢着他们的自主、自信和积极性。幼儿生性爱玩好动而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。我们都知道在游戏中，孩子可以不受限制地模仿各类人物，模拟各种事件，他们的情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要大人，他们需要大人成为他们共同游戏的朋友、伙伴或者需要帮助他们解决些他们难以解决的问题。在淘气堡中，幼儿在尽情的玩耍中发展了钻、攀爬、平衡、跳跃等多项技能，提高了人际交往能力、锻炼了体质、培养了胆量、发展了体能及身体协调能力等等。 游戏作为幼儿的基本活动，是幼儿学习的重要途径。淘气堡里的游戏过程既是幼儿经验的主动建构过程，也是经验的社会性建构过程。在游戏活动中幼儿可以获得多方面的经验。幼儿在游戏中获得的经验带有直觉性、具体性的特点，属于“生活中的智慧”。游戏的种类和质量对儿童智力、体质和情感的发展起到核心作用， 因此，不同种类的游戏会对幼儿的各种情绪能力的发展有促进作用。 

     现代社会中，高情商对一个人的成功起到越来越重要的作用。0-6岁是幼儿情绪能力发展的关键期，在这一时期，家长经常带孩子到淘气堡儿童乐园玩，将会对幼儿具备的三大情绪能力（情绪表达能力、情绪识别能力、情绪学习能力）的发展起到关键作用，幼儿的情商发展可以得到促进和提高。